Instituto de Evaluación Educativa del Estado de México y el ISCEEM editarán libros de forma conjunta

Instituto de Evaluación Educativa del Estado de México y el ISCEEM editarán libros de forma conjunta

Ada Esthela Rosales Morales y Héctor Morales Corrales firman convenio

Teotihuacan en Línea. Teresa Ortiz. Toluca. El Instituto de Evaluación Educativa del Estado de México y el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de la entidad, firmaron un Acuerdo de Colaboración que permitirá la edición de libros derivados de investigaciones educativas, así como acciones de colaboración e intercambio mediante programas conjuntos de superación académica, capacitación personal y divulgación cultural.
El documento, firmado por Ada Esthela Rosales Morales, directora del ICEM, y Héctor Morales Corrales, director general del organismo evaluador, prevé como primera acción la edición, tiraje y difusión del libro La construcción social de la buena enseñanza en el aula: una aproximación antropológica.
Tras reconocer el trabajo de los autores del libro, Morales Corrales agradeció la disposición y apoyo del ISCEEM para la edición de textos que buscan aportar elementos para mejorar la calidad de los servicios educativos de la entidad y reiteró el compromiso del organismo a su cargo, para generar información útil y relevante que oriente la toma de decisiones en la materia.
Por su parte, la directora del ISCEEM se manifestó complacida con el acuerdo que abona al cumplimiento de las funciones del Instituto como la formación y actualización del magisterio, la docencia y la investigación científica; recordó asimismo que el convenio se suma a los que el ISCEEM mantiene con los Servicios Educativos Integrados al Estado de México, el Consejo Estatal de la Mujer y Bienestar Social y la Normal Superior de México.
El libro La construcción social de la buena enseñanza en el aula: una aproximación antropológica, cuyos coordinadores son María Esther Flores Elizalde y Juan Jesús Velasco Orozco, parte de un análisis del trabajo de los profesores en el salón de clases desde una perspectiva teórica, que sostiene que la cultura escolar puede comprenderse en términos de la paulatina y selectiva apropiación de diversos recursos culturales